Dokonanie diagnozy gotowości szkolnej dziecka musi być poprzedzone obserwacjami mającymi na celu poznanie możliwości i potrzeb rozwojowych oraz oceną jego przygotowania do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Oceniając gotowość szkolną dziecka, należy odwoływać się do podstawy programowej grupującej umiejętności dziecka w czterech obszarach rozwojowych, zwracając jednak uwagę na obszary wskazane w druku informacji o gotowości szkolnej wskazane przez MEiN. W artykule wyjaśniamy, jak zaplanować diagnozę przedszkolną w roku szkolnym 2023/2024.

Przedszkola to placówki nieferyjne, w których zajęcia są prowadzone przez cały rok szkolny. Mimo tego wakacje to czas, w którym warto przeprowadzić przegląd dokumentacji przedszkolnej. Taka kontrola pozwoli na zauważenie błędów i naniesienie poprawek, które mogą uchronić przedszkole przed konsekwencjami nieprawidłowości wykrytych przez organ nadzoru pedagogicznego.

Celem monitorowania realizacji podstawy programowej jest pozyskanie informacji o stosowanych przez nauczycieli rozwiązaniach organizacyjnych i metodycznych związanych z wdrażaniem nowych regulacji oraz o uwzględnianiem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. Monitorując działania nauczycieli, dyrektor pozyskuje również informacje o efektach pracy wyrażających się w postaci wiadomości i umiejętności pozyskiwanych przez dzieci. Sprawdź, jak monitorować podstawę programową w przedszkolu w roku szkolnym 2021/2022.

Zmiany w przepisach dotyczących diagnozy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole nie wprowadziły zmian w procedurze przeprowadzania czynności z nią związanych. Oceniając gotowość szkolną dziecka, należy odwoływać się do podstawy programowej grupującej umiejętności dziecka w czterech obszarach rozwojowych, zwracając jednak uwagę na obszary wskazane w druku informacji o gotowości szkolnej wskazane przez MEN.

Dyrektor przedszkola w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego obowiązany jest kontrolować prawidłowość realizacji podstawy programowej. W tym roku monitorowanie realizacji podstawy programowej może być trudniejsze niż w ubiegłych latach – dlatego proponujemy skorzystanie ze wskazówek dotyczących opracowania nowej procedury i zachęcamy do wykorzystania opracowanych narzędzi.

Od 1 września 2017 r. nauczyciele będą realizować nową podstawę programową, która diametralnie różni się od poprzedniej. W związku z tym na dyrektorze spoczywa obowiązek opracowania nowych narzędzi monitorowania, adekwatnych do zmodyfikowanych założeń realizacji procesu wychowania przedszkolnego. Skorzystaj ze wskazówek i sprawdź, które wykorzystywane dotąd narzędzia musisz zaktualizować, a które opracować na nowo.

Od 1 września 2017 r. w przedszkolach będzie obowiązywać nowa podstawa programowa. Jej struktura diametralnie różni się od poprzedniej. Zmiany dotyczą również zakresu umiejętności dzieci kończących edukację przedszkolną oraz zalecanych warunków i sposobów realizacji. Przedstawiamy najważniejsze zmiany w podstawie i wynikające ze zmian zadania dla dyrektora oraz nauczycieli.

Rekrutacja do przedszkoli na rok szkolny 2017/2018 nie przewiduje żadnych zmian w stosunku do ubiegłego roku, ale dyrektorzy powinni przygotować się na dużo większą liczbę wniosków o przyjęcie dziecka.

Początek roku kalendarzowego wiąże się z planowaniem zadań na kolejne miesiące –określenie obowiązków ułatwia pracę i pozwala uniknąć stresu. Opracowując kalendarz, warto pamiętać o świętach stwarzających sytuacje sprzyjające realizacji treści podstawy programowej. Sprawdź, o czym musisz pamiętać w pierwszym półroczu 2017 roku.

Podsumowanie pracy po pierwszym półroczu jest równie ważne, jak to na zakończenie roku. Spełnia ono funkcję monitorującą i jest informacją dającą odpowiedź na pytanie: gdzie jesteśmy na drodze do osiągnięcia celów ustalonych na dany rok szkolny? Perspektywa pracy jeszcze przez kilka miesięcy daje szansę naprawienia błędów lub poprawienia tego, co nie do końca jest realizowane rytmicznie.